Разлика между настоящото и потенциалното развитие на детето

Л. С. Виготски, изтъкнат съветски психолог, разработил една от най-важните и фундаментални теории в руската психология - концепцията за законите на психичното развитие на детето . Тази концепция гласи, че има две нива на мисловно формиране, а именно: нивото на текущото развитие и нивото на потенциалното (най-близко) развитие. Нивото на текущото развитие е способността на детето самостоятелно да изпълнява определени задачи. Нивото на близкото развитие е способността на детето да се учи и развива в процеса на съвместни дейности с обкръжаващото ни общество.

Зоната на потенциалното развитие на детето

Зоната на най-близкото или потенциалното развитие е естествен процес, възникващ в процеса на формиране на висши психични процеси, които се развиват в резултат на сътрудничество с хората около детето. Обучението и развитието под ръководството на родители и учители е зоната на близкото развитие. Поради формирането на специфично умение в зоната на проксималното развитие, то преминава към следващото ниво - нивото на реалното развитие.

Прякото учене е възможно чрез "интелектуална имитация". Този термин беше представен и от Л. С. Виготски, с което се има предвид смисленото повторение от дете на действията, показани от възрастните.

Всички действия, които детето извършва с подкрепата на възрастни, е област на близкото развитие. В процеса на отглеждане на детето знанието, придобито от следващия етап на развитие, преминава към следващото, нивото на реалното развитие, заменено от други подходящи умения.

Зона за развитие на детето

Това ниво на развитие е етап от формирането на сложни психични процеси на индивида, което ви позволява да приложите собствените си умения и способности, както и умствените си способности при решаването на определени задачи без помощта и участието на възрастните. С други думи, за да може детето да усвои нови умения, той се нуждае от подкрепа за възрастни. Само когато може да извършва самостоятелни действия, той ще бъде в областта на потенциалното развитие, защото придобитите умения са основата за по-нататъшно учене и развитие.

Какво е общо между следващото ниво на развитие и ток

Зоните на непосредствено и текущо развитие са тясно свързани помежду си, т.е. човек не може да съществува без другия . Важно е да се има предвид, че зоната на проксимално развитие винаги е ограничена и непостоянна. Тя ограничава нейната област на формиране на реални умения, която е постоянно в процес на разширяване поради овладяването на нови умения от страна на детето, ограничено до специфична “непосредствена” ситуация.

Отвъд най-близкото развитие винаги има недостъпно умение, което не е възможно на определено ниво, дори и с подкрепата на възрастен. Например, едно дете се е научило да произнася някои срички, но поради неговите възрастови характеристики все още не може да говори напълно. Onomatopoeia е най-близкото практикувано умение, пълната реч е зона на действително недостъпно действие.

Многобройни неизползвани умения и способности, които са в областта на близкото развитие, тъй като те се развиват, преминават в сферата на действителното развитие, заменяно от нови, необработени, преди това недостъпни способности. В допълнение, зоната на проксимално развитие включва само интелектуално съзнателни умения, формирането на които ще изисква участието на възрастен.

Списъкът всъщност е недостъпен, включва онези умения, които детето, поради възрастта си, не може да осъзнае и разбере дори с участието на възрастен. Например, едногодишно дете може да вземе кубчета с букви - това действие вече е разработено и е включено в зоната на действителното развитие. Той може да задържи куб, да го хвърли или да го постави на повърхността. С помощта на възрастен, той може да се опита да извърши други действия, това ще бъде областта на близкото развитие. Но съставянето на определена, съзнателна дума ще влезе в сферата на недостъпни умения.

Различия между зоната на тока и потенциалното образуване на детето

Разстоянието между текущото и най-близкото ниво на развитие е винаги в рамките от началото на изпълнението на действието под ръководството на учителя или родителя до самостоятелното решаване на задачата, където индивидуално изпълнената задача е зоната на действителното развитие.

Да бъдеш в зоната на действителното развитие, детето няма да има затруднения, неговите действия са организирани и рационализирани, той е уверен в коректността на действията си. Що се отнася до зоната на проксималното развитие, тук детето може да се чувства объркано, ще трябва да положи малко усилия и без намесата на възрастни няма да може да изпълни задачата.

За да може едно дете безопасно да се премести от една зона в друга, той ще се нуждае от помощта на възрастен. За да практикувате необходимите умения, детето ще се нуждае от:

  1. Собствен пример за възрастен.
  2. Съвместна задача на детето с възрастен.
  3. Контрол върху дейността на детето.
  4. Работа заедно с две деца, където едно дете вече е развило това умение, а другото не. В този случай не се допуска сравнение на две деца, техните способности и нива на развитие. С такава работа развитието на уменията ще продължи по-бързо и по-успешно.

Препоръчано

Какво отличава престъпление от административно нарушение?
2019
Какво е по-добре "Angiovit" или "Femibion" и разликата между средствата
2019
Nissan Terrano или Hyundai Creta - сравнението на колите и кое е по-добро
2019