Каква е разликата между педагогическата и ежедневната комуникация?

Човек във всяка възраст, на първо място, социално същество. Следователно, той прекарва целия си живот в обществото и следователно в постоянно взаимодействие (т.е. в общуването). Детето е малък човек, той комуникира по алеите, в семейния кръг, в превозни средства, с училищни приятели и др. Такава лична връзка между събеседниците, наречена ежедневна комуникация. Такава комуникация преследва други цели, различни от педагогически. Всеки един от тези видове комуникации има свои собствени забрани и условия, но първо първо.

Домашна комуникация

Както вече бе посочено по-горе, домашният контакт се отнася до ежедневната комуникация, тя е най-важната част от развитието на детето. Комуникацията у дома е основният компонент при формирането на личността на човека, за пръв път в семейство, което се учим да споделяме, преживяваме, решаваме проблеми, се наслаждаваме и т.н.

През двадесет и първи век семейният институт загуби своята естетика, която беше преди. Тогава контактът, основан на обичаите на семейството и на тогавашните норми, донесъл експанзивен и метафизичен характер . Сега комуникацията напомня "партньорския съюз". Хората живеят един с друг, опитвайки се да следват яростния ритъм на метрополиса, да преодолеят всекидневните трудности, проблемите на децата и т.н. Ето защо, за много родители, проблеми възникват от нищо. Имаше едно послушно и хубаво дете, но сега той радикално се промени в другата посока.

Всичко започва с неразбиране, недоволство, агресивна комуникация и други подобни. Това е следствие от заетостта на родителите, натовареността на домашните проблеми. Какви могат да бъдат правилата и какво ще се случи, ако те не се спазват? Всичко зависи от културата на домашното образование на съпрузите (когато са били сами деца) в собствения си дом. Ако родителите се отнасят с децата си с доверие и любов, то детето ще има доверие с родителите и ще се формира доверие и позитивно отношение към света. Но има обратна страна на монетата, когато те се отнасят с децата си жестоко и не се интересуват от живота си. В този случай, детето формира негативно отношение към света, той често показва агресия.

За да избегнете това в семейството, трябва да спазвате следните правила:

  1. Доверете се и се подкрепяйте взаимно
  2. Бъдете уважителни и разбирателни
  3. Отклонете се от целите си и се опитайте да постигнете общи семейни цели.
  4. Опитайте се да развиете неразривната връзка между членовете на семейството
  5. Постоянно търси компромиси
  6. Опитайте се да намалите нервното напрежение в семейството по време на кавги

Педагогическа комуникация

Педагогическата комуникация е развитието и формирането, установяването на комуникация и връзката между ученика и учителя. Ако няма правилна връзка между учителя и ученика, можете да забравите за обучението, развитието и възпитанието.

Учителят с помощта на разговори със студента не само организира учебния процес, поведението, дейностите, но и анализира тяхната работа и действия. Информира какво се случва, помага за преодоляване на трудностите, срещани в живота, помага да се вярва в себе си. По този начин е позволено да се направи изводът, че педагогическата задача: да се развива и възпитава с помощта на разговор .

Педагогическият контакт зависи от квалифицираната позиция на учителя. Позицията на учителя е лично отношение към света, което влияе върху педагогическата дейност. Професионалната позиция на учителя не може да повлияе на педагогическия контакт. От всичко това бяха изведени няколко класификации на комуникацията на учителя с ученика. Съществуват три вида педагогическа комуникация.

Най-често училището има позволителен стил на общуване . Учителят не установява контакт с учениците, като по този начин отхвърля отговорността за резултатите от обучението. Тази тактика на „ненамеса” се състои от безразличие и незаинтересованост към учениците. Такива учители само се преструват, че вършат работата си.

Следващият тип авторитарен стил на комуникация . Самият учител решава всички въпроси, свързани с учениците и целия екип в класната стая. Въз основа на педагогическата позиция той поставя учебни цели, обективно оценява дейността. Учениците не се учат да решават проблемите на колектива, тяхната инициатива се оценява негативно и се отхвърля. Учителят се опитва да не дава на студентите независимост. Всичко това води до конфликтни ситуации в обществото, учениците проявяват "култ към сила".

Демократичният стил на комуникация е алтернатива на горните стилове. Учителят, използвайки такъв стил, се опитва да внуши на учениците си любов към работата и взаимодействието. С този стил на комуникация класът свободно обсъжда проблемите и, като правило, лесно се решават. Демократичният стил стимулира творчеството, инициативността и самореализацията.

заключение

Домакинската и педагогическата комуникация са изключително различни. Те преследват напълно различни цели. Основната задача на педагогическата комуникация е да решава задачи, насочени към възпитанието и развитието на учителя. Технологично казано, за да може правилно да предаде информация на ученика, да го разбере, да управлява състоянието на ученика, да действа чрез комуникация. В ежедневната комуникация, основната цел, обменът на информация.

Препоръчано

Каква е разликата между наргиле и цигари
2019
Какво е по-добре да изберете при кашлица сироп или таблетки?
2019
Сунити и шиити: каква е разликата и какво е общото
2019