Каква е разликата между патолог и логопед?

Децата са нашето бъдеще! Всеки родител иска детето му да бъде в живота. И първото нещо, което родителите трябва не само да хранят, но и да осигурят подходящо образование и развитие. Ето защо, ако има и най-малки отклонения в развитието на предучилищна възраст, трябва незабавно да потърсите помощ от професионалисти. Такива специалисти са дефектолог и логопед. За да определите какъв тип специалист е необходим на детето за корекция на уменията, трябва да знаете как може да помогнат дефектолог и логопед.

патолог

Това е учител, който учи децата с физически или умствени увреждания. Професията тясно съчетава педагогиката и медицината. Специалистът става най-добрият приятел за детето и добър съветник за родителите си. Цели и задачи на специалиста:

  1. Мотивирайте желанието да се учат от децата.
  2. Попълнете липсата на общи познания, научете да четете, правилно пишете, преброявате, общувате с връстници и възрастни.

Фокусирайки се върху целта, дефектологът в работата с деца изпълнява следните задачи:

  • Провежда диагностика, за да установи степента на техните вродени дефекти.
  • Провежда корективни работи, съществуващи отклонения в развитието на учениците.
  • Провежда рехабилитация на деца.
  • Провежда занятия в групи и индивидуално.

Функциите на учител-патолог: класове с деца се основават на използването на определени методи и техники. Провеждат се консултации и интервюта с родители на деца в рехабилитация. Изборът на методология зависи от съществуващите проблеми. Учителят дефектолог системно подобрява професионалната квалификация. Така че, за да компенсира развитието на предучилищното дете в детската градина, фокусът е върху игрални дейности, за ученици - четене, писане и математика.

Ситуацията в хода на диагнозата трябва да бъде благоприятна, приятелска, без чужди и различни шумове, комуникацията се осъществява в спокойна атмосфера. При деца централната нервна система може да бъде засегната. Вродени или придобити психични разстройства оказват влияние върху по-нататъшното развитие. Колкото по-рано се разкриват отклоненията, толкова по-голяма е вероятността за тяхното елиминиране. Следователно, изследванията са диференцирани.

За всеки направи своя работен план . Ако се нуждаете от помощ от двама или повече специалисти едновременно, съществува интердисциплинарно сътрудничество между учители и лекари. Дефектологът осигурява динамичен мониторинг за всички, резултатите от които могат да направят изводи за ефективността на обучението. Също така систематично се извършва част от знанието.

Логопед

Логопедите са специалисти, които са преминали подходящо обучение. Учителят е в състояние да диагностицира произношението, познава средствата за корекция и провежда специфичен курс на обучение, предназначен да приложи индивидуален план за рехабилитация за всеки. Основната цел е развитието на речевия апарат . Някои деца имат трудности при произнасянето на определени звуци или думи. Децата, които изпитват трудности при произнасянето на определени звуци, могат да коригират произношението си с помощта на логопед. Задачата на логопеда е да помага на хора от всички възрасти с различни увреждания на речта и езика.

Сходства на професиите

Професията на патолог е по същество подобна на професията на логопед. И двата специалиста се занимават с диагностика, корекция, индивидуална работа и изучаване на определени умения на децата. Свързани професии: психолог, учител, лекар, учител в детска градина. Специалистите трябва да се посветят и да спечелят доверие в децата по време на рехабилитационната фаза. Сред индивидуалните качества, които специалистът трябва да притежава, са:

  • Интуитивни способности за определяне на методология, която е подходяща за конкретен случай.
  • Учителят има високо ниво на интелигентност, правилно и ясно артикулира мислите си, има отлична памет, знае как да планира и провежда класове.
  • Благотворителност ви позволява да намерите общ език с децата. Специалистът знае как да говори с предучилищна възраст и има таланта да води двустранен диалог.
  • Надзорът и грижите помагат за установяване на контакт с детето, за определяне на плана за рехабилитация.
  • Търпението, силна нервна система, е ключът към ефективността и ефективността на обучението на деца с физически или умствени увреждания. Необходимо е да се разбере, че работата на патолога и логопеда не е лесна работа. Квалифициран специалист работи върху резултата.
  • Специалистът трябва да има тактично отношение, да упражнява максимално любезност и предпазливост при работа с необичайни деца и техните родители.
  • Дефектолог и логопед са отзивчиви хора, които идват първо да помагат на децата. Те не остават безразлични към проблемите на другите хора.

разлики

Дефектологът е широко понятие. Логопедът е тесен. Основната разлика между тези две специалности в целта и мотива на рехабилитацията.

Целта на дефектолог от предучилищна или училищна институция е да се коригира умственото развитие, като се помага на децата да се научат да изразяват мислите си, да възстановяват пропуските в знанието. Специалистът работи със специални деца, които имат определени аномалии във физическото и психическото развитие. С тях може да се борави с малки деца от 1 година .

Логопедът работи с добре развиващи се деца, които имат само проблеми с речта и произношението. Тя помага за правилното развитие на речевия апарат, правилната реч. Уроците с логопед не трябва да се превръщат в наказание за тригодишен предучилищно образование. Логопедът помага на децата и възрастните да се справят с дефекти в речта.

заключение

Науката за дефектологията включва няколко ключови области. Патологът се посочва, ако:

  1. Детето има ясно и леко отклонение от слуха - глухият педагог е ангажиран.
  2. Корекция на психичното развитие е необходимо - oligofrenopedagog е ангажиран.
  3. Необходимо е да се учат децата с лошо зрение или слепите - tiflopedagog е ангажиран.
  4. Детето има основни показатели в нормалните граници, но има и нарушения на речта, установени по време на произношението.

Речта в контекста на професията на логопед е физически процес, чрез който формулираме устно речта. Това е комуникационен метод, който използва гласови и последователни движения на речевите артикулатори (език, устни, челюсти, зъби и т.н.). Когато речевият терапевт се обърне към терапия с реч, той обучава човек да координира мускулите на речта с помощта на специални упражнения.

Той работи, за да ги научи на правилното артикулиране или поставяне на артикулатори за производството на определени съгласни и гласни. Например, когато бебето неправилно изрече „f“ звук, логопедът обяснява, че трябва да сложите езика между горните и долните зъби и да издухате внимателно, а не внимателно да ухапете долната устна. Веднага щом бебето научи правилното разположение, речевият терапевт практикува само произношението на звука, а след това на ниво срички, във всички позиции на кратки думи, пристъпва към много сричкови думи, след това към фрази, изречения и накрая към разговор.

Коригирането на звука на грешката е дълъг процес, защото човек се нуждае от съзнателни усилия. В крайна сметка с практиката възниква мускулна памет и преходът от произволна концентрация на звука към неволно прехвърляне на правилното произношение. Това може да се сравни с коригирането на всякакви лоши навици.

Препоръчано

Нистатин и Пимафуцин: Сравнение, разлики и какво е по-добро
2019
“Ферменкол” и “Контрактубекс”: Сравнение, Различия и Какво е По-добро
2019
Как се различават животните от бозайниците
2019